O Projeto Didático de Gênero como instrumento para o ensino multimodal do gênero textual reportagem em aulas de Língua Portuguesa

Autori

  • Fabio Carvalho UFMG

Parole chiave:

Fotojornalismo. Projeto Didático de Gênero. Reportagem.

Abstract

Este artigo é um recorte de uma pesquisa-intervenção, destinada a alunos do 8º ano do Ensino Fundamental, que ressalta a pertinência da adoção do Projeto Didático de Gênero (GUIMARÃES; KERSCH, 2015) – incrementado com princípios da Multimodalidade e da Gramática do Design Visual (KRESS; VAN LEEUWEN, 2006) – como instrumento para didatização do gênero textual reportagem. O estudo constatou a contribuição dessa abordagem para o desenvolvimento de capacidades de linguagem e da percepção dos participantes da pesquisa em relação ao papel do fotojornalismo na construção de sentidos. Além disso, verificou-se que esse instrumento de ensino propicia o engajamento dos alunos nas atividades ao propor o trabalho com o gênero textual a partir de temáticas relativas ao contexto sociocultural em que se encontram.

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Pubblicato

2020-09-02

Come citare

Carvalho, F. (2020). O Projeto Didático de Gênero como instrumento para o ensino multimodal do gênero textual reportagem em aulas de Língua Portuguesa. Cadernos De Pós-Graduação Em Letras, 20(2), 33–55. Recuperato da https://mackenzie.emnuvens.com.br/cpgl/article/view/13399

Fascicolo

V. 20 N. 2 (2020): Cadernos de Pós-Graduação em Letras

Sezione

Dossiê

Licenza

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